核心提示: 10月22日,教育部在山西省長治市召開全國基礎教育綜合改革暨教學工作會議,總結近年來各地基礎教育綜合改革和教學工作經驗,分析當前我國基礎教育面臨的新形勢新任務,部署下一步深化綜合改革、加強教學工作,推動基礎教育高質量發展。

教育部黨組書記、部長陳寶生出席會議并講話,山西省委副書記、省長林武出席并致辭。

在晉期間,陳寶生深入長子縣丹朱一中、長子縣東方紅學校、長子縣示范幼兒園,實地調研長治市基礎教育發展情況。他指出,經過多年努力,我國基礎教育實現全面普及,即將完成歷史性的收官交賬任務,人民群眾“有學上”問題基本解決,“上好學”的需求日益強烈,提升質量成為基礎教育面臨最緊迫最核心的任務。實現基礎教育高質量發展,鞏固深化、破舊立新、內外協同需要綜合改革,任務更重、難度更大,要把握其意義所在、關鍵所在、職責所在。

陳寶生強調,各地要聚焦全面提高育人質量中心任務,增強基礎教育綜合改革針對性實效性。一是方向要把牢。堅持正確的政治方向、教育觀念和辦學原則,全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務,促進學生德智體美勞全面發展。二是部門要聯動。切實解決多年來“管得太多”“缺乏動力”“保障不夠”“管理不善”等制約學校辦學活力的突出問題,推動有關部門把該放的事權、人權、財權放給學校。三是環節要銜接。課程、教學、考試、評價是學校育人工作的關鍵環節,必須系統推進,切實增強改革銜接性。四是力量要統籌。校長、教師和教研員三支隊伍對提高基礎教育質量至關重要,建設要統籌、改革要貫通。當前,要特別突出把教師隊伍建設作為基礎工作,充分發揮教研隊伍的專業支撐與引領作用。五是內外要協同。辦好教育事業,家庭、學校、政府、社會都有責任,要深化招生入學改革、促進家校協同育人、凈化社會育人環境、鞏固深化校外培訓機構治理。

陳寶生要求,各地要牢牢把握基礎教育綜合改革職責所在,把會議部署的一件件事從紙面落到地面。一要在加強組織領導上下功夫。充分發揮黨委教育工作領導小組統籌協調作用,健全部門協調機制,切實加大投入力度,并將重點任務納入未來5年教育發展規劃重要內容。二要在督導落實上下功夫。把推進落實情況納入政府履行教育職責評價體系,強化督導問責,確保各項工作要求不折不扣落實到位。三要在宣傳解讀上下功夫。加強相關政策措施宣傳解讀,認真總結典型經驗和有效做法,切實加大宣傳推廣力度,廣泛凝聚改革共識,為改革營造良好氛圍。

林武代表山西省委、省政府對教育部長期以來的關心支持表示感謝。他說,山西始終把滿足人民群眾接受良好教育的需求作為基礎教育改革發展的出發點和落腳點,落實立德樹人根本任務,聚焦“公平、質量”深化改革,實施學前教育普惠發展工程,推進城鄉義務教育一體化,提高普通高中教育質量,提升特殊群體學生公平教育保障能力,加大對留守兒童、殘疾兒童等特殊群體關愛力度,推動基礎教育綜合改革和教學工作往深走、往細抓、往實落,促進基礎教育高質量發展。

會議宣布成立教育部基礎教育教學指導委員會,向專家代表頒發了聘書。會上,福建省、浙江省、上海市、河北省、江蘇省、遼寧省、湖南省和山西省長治市分別作了經驗交流。會前,參會代表分組實地考察了長治市基礎教育。

會議由教育部黨組成員、副部長鄭富芝主持,山西省副省長吳偉出席會議。各省級教育行政部門和教研部門負責人,教育部有關司局和直屬單位負責人參加會議。